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会观察、会想象——“绘·读”能力知多少

 

 

 

立身以立学为先,立学以读书为本。

——欧阳修

 

任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 

——马克思

 

 

欧阳修北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一;马克思德国著名的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。这两位中外名人的著作和言论,相信每一个人在学生时期都学习、分析、背诵过,而上述两句格言则让我们明白他们的成就、作品从何而来——阅读!

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

既然阅读如此重要,那阅读从什么时候开始呢?什么是早期阅读?早期阅读能发展孩子的哪些能力?

                 

01
阅读从什么时候开始呢?
 

 

你的生活中是不是常常有以下场景:

 

➤ 6个月的婴儿抓着一本书,咿咿呀呀地玩着,甚至在撕书……(对书功能的认识)

 

➤ 妈妈一手抱着孩子,一手翻着一本图书,对孩子说:“宝宝,你看,这是一只小狗。”孩子却只顾自己用小手拍着图画书,拍得越重越开心……(对书功能的认识)

 

➤ 看见大人坐在沙发上看报纸,孩子也拿起报纸,学着大人的样子,装模作样地看,但报纸却拿反了……(对阅读行为的认识)

 

➤ 三岁的孩子与父母一起上街,看到自己认识的字,兴奋地说:“妈妈,这是‘大’,这是‘天’,我也认识……”(字形与字音的对应)

 

➤ 孩子假装看得懂电话簿,拿着翻来覆去、煞有介事地阅读,甚至口中念念有词。发现其中有好多个“李”字出现,问妈妈:“这里怎么都是我的名字?” ……(字形与字义的对应)

 

以上这些看似随意的行为,其实都是幼儿在为成人式的独立阅读做准备,都是阅读。

 
 
 
 
 
 
 
 

 

从6个月开始,当孩子开始有意识的牙牙学语,他们就已经对书本开始产生兴趣,书本中五彩斑斓的画面深深吸引着他们;而婴幼儿时期如果能养成阅读习惯,会让孩子受益一生。

 

02
什么是早期阅读?
 

 

早期阅读,顾名思义,就是指学前期儿童的阅读。一谈到阅读,家长们首先想到可能就是看书、识字。其实,对于学前期幼儿来说,阅读是一个相当宽泛的概念。成人阅读的材料主要是文字,而对于幼儿来说,除文字外,图画、成人的语言都是他们的阅读材料,都是他们文字阅读的基础。成人阅读主要依靠视觉,而对于幼儿来说,他们触摸书籍拇指和食指一页一页地翻书、听成人讲故事、会看画面,能从中发现事物的变化、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。可以说,所有有助于幼儿学习阅读的活动行为,我们都可以称之为阅读。

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

03
早期阅读发展哪些能力?
 

 

01
发展语言能力

 

《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于语言领域的内容与要求中明确指出:

 

1、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

3、图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。

 

 

 

02
提高幼儿的观察力、想象力、理解力

 

幼儿期正处于具体形象思维这一阶段,所以,他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时,图书仅提供给幼儿一些直观的想象,幼儿在阅读时首先要观察,然后依靠想象、逻辑思维进行加工,才能理解画面的意义。因此,平时应注意引导孩子观察周围的生活,丰富其直接的感性经验,使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

03
激发幼儿阅读的兴趣,培养孩子的阅读习惯和阅读能力 
兴趣是最好的老师。
—— 爱因斯坦

 

幼儿的无意注意占优势,这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣,幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢,对不感兴趣的事物即使重复多遍,也不留深刻的印象。

 

我国的大教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在幼儿的兴趣上,并将早期阅读教育融于幼儿所喜爱的文学作品中,幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣,所以一定要精选文学作品,选择一些图文并茂的有一定教育意义的,适合幼儿阅读且具有一定积累价值的幼儿喜爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论,全身心地投入到阅读活动中。

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

心理学研究表明:幼儿的可塑性较大,容易先入为主,是培养良好习惯的最佳时期,而且幼年时期形成的习惯也比较牢固,不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动,所以对幼儿早期阅读的教育,应站到终身教育的高度予以重视。

 

 

04
●为以后课堂学习时的听课能力打下良好的基础

 

对于孩子来说,2-8岁是习惯培养和形成的关键期,包括良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。而阅读是学习的基础,人的阅读能力往往决定了他的学业成就,同时也是这个人未来成功从事各项工作的基本条件。在幼儿期养成良好的阅读习惯,还需要为孩子的未来担心吗?

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

对小学生来说,他们的主要任务是学习各种知识和技能,“听”则显得更为重要,不管采用何种学习方式,“会听”都是必要的前提。听课的效率是决定孩子成绩的重要因素,成绩优异的孩子大都有着良好的听课习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。听讲能力强弱是决定接受信息多寡的首要因素。

 
 
 
 
 
 
 

 

 

阅读原来如此重要,那持续阅读的孩子能带来哪些变化?又有哪些我们熟悉名人的阅读事迹呢?敬请期待藤娃爱阅读系列之二吧!

 

 

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